Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе


^ Состояние преподавания арифметики, физики, информатики в основной и средней школе


Методическое объединение учителей арифметики, физики и информатики состоит из 10 человек (двое из которых учителя физики и один учитель информатики).

Методическое объединение работает по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе дилемме «Технология адаптивного обучения физике и арифметике в критериях личностно - нацеленного образования в лицее», связанной с методической неувязкой лицея.

Обучение предмету ведется по общеобразовательным скорректированным, также авторским программкам.


Список учебников и учебно-методических пособий Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, применяемых учителями секции арифметики, физики, информатики.


класс

предмет

программка

Учебники,

создатель, издательство, когда и кем издан

Учебно-методические пособия

5

математ

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов

Математика, 5кл

М: Мнемозина, 2005


1.Учебнй набор по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе арифметике под ред. Г.В. Дорофеева.

6

математ

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов

Математика, 5кл

М: Мнемозина, 2005


1.Учебнй набор по арифметике под ред. Г.В Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе. Дорофеева.

2.А.Шатилова, Л.Шмидтова

Занятная математика

7

алгебра

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин,

Алгебра ,7кл,

М: Просвещение, 2004г.

1.В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев. Дидактический материал по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе арифметике.

2. П.И.Алтынов. Дидактический материал.

по арифметике.

3. И.Б.Ремчукова. Неординарные уроки арифметики

8

алгебра

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин,

Алгебра ,8кл,

М: Просвещение, 2004г.

1.В.И.Жохов Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, Ю.Н.Макарычев. Дидактический материал по арифметике.

2. П.И.Алтынов. Дидактический материал.

по арифметике.

3. И.Б.Ремчукова. Неординарные уроки арифметики

4. Н.А.Ким. Неординарные уроки арифметики

9

алгебра

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Ш Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.А.Алимов, Ю.М.Колягин,

Алгебра ,9кл,

М: Просвещение, 2005г.

1.В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев. Дидактический материал по арифметике.

2. П.И.Алтынов. Дидактический материал.

по арифметике.

3. И.Б Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.Ремчукова. Неординарные уроки арифметики

4. Н.А.Ким. Неординарные уроки арифметики


10кл

11кл

алгебра

Программка для общеобразовательных учреждений с углубленным исследованием арифметики (скорректированная)


Ш.А.Алимов, Ю.М

Алгебра и начала анализа, 10-11 кл

М: Просвещение, 2005г.

1.В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев. Дидактический Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе материал по арифметике.

2. П.И.Алтынов. Дидактический материал.

по арифметике.

3. И.Б.Ремчукова. Неординарные уроки арифметики

4. Н.А.Ким. Неординарные уроки арифметики

5 Ю.П.Макарычев, Н.Г.Миндюк.

Доп главы к школьному Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе учебнику.

6.Построение графиков функции по ред Л.В.Ершова.


7-9

геометрия

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Л.С.Атанасян,В.Ф.Бутузов.

Геометрия, 7-9кл

М: Просвещение, 2003г.

Л.С.Атанасян, Методические советы Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе к основному учебнику «Изучаем геометрию»

10кл

11кл

геометрия

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г.

Л.С.Атанасян,В.Ф.Бутузов.

Геометрия, 7-9кл

М: Просвещение, 2003г.

Л.С.Атанасян, Методические советы к основному учебнику «Изучаем геометрию»

7

физика

Муниципальная Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе программка, рекомендованная Мин образования РФ, 1998г,

разработанная авторским коллективом Института общего среднего образования РАО.

А.В.Перышкин. Физика,7кл.

М: Просвещение, 2004г

1.В.И. Лукашик. Сборник задач по физике, 7-9кл.

2.Л.А Кирик. Разноуровневые задачки Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по физике.

3.Поурочное планирование под ред А.В.Перышкина

4. Методика преподавания в 7 классе под ред С.Е.Полянского

8

физика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 1998г, разработанная авторским коллективом Института общего среднего образования РАО.

А Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.В.Перышкин. Физика,8кл.

М: Просвещение, 2004г

1.В.И. Лукашик. Сборник задач по физике, 7-9кл.

2.Л.А Кирик. Разноуровневые задачки по физике.

3.Поурочное планирование под ред А.В.Перышкина

4. Методика преподавания в Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе 8 классе под ред С.Е.Усовой

9

физика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 1998г, разработанная авторским коллективом Института общего среднего образования РАО.

А.В.Перышкин, Е.М Гутник Физика,9кл.

М: Дрофа, 2004г

1.В.И. Лукашик. Сборник Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе задач по физике, 7-9кл.

2.Л.А Кирик. Разноуровневые задачки по физике.

3.Поурочное планирование под ред А.В.Перышкина

4. Методика преподавания в 9 классе под ред В.А.Волкова

10

физика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 1998г Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, разработанная авторским коллективом Института общего среднего образования РАО. (скорректированная)

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский

М: Просвещение, 2004г

1.А.П.Рымкевич Сборник задач по физике, 10-11кл.

2.Л.А Кирик. Разноуровневые Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе задачки по физике.

3.Поурочное планирование под ред А.В.Перышкина

4. Методика преподавания в 10 классе под ред В.А.Волкова

5. Е.А.Демченко. Неординарные уроки физики, 7-11кл.

11

физика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 1998г, разработанная Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе авторским коллективом Института общего среднего образования РАО. (скорректированная)

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,

М: Просвещение, 2004г

1.А.П.Рымкевич Сборник задач по физике, 10-11кл.

2.Л.А Кирик. Разноуровневые задачки по физике.

3.Поурочное Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе планирование под ред А.В.Перышкина

4. Методика преподавания в 11 классе под ред В.А.Волкова

5. Е.А.Демченко. Неординарные уроки физики, 7-11кл.

2

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ

Е.П.Бененсон, А.П Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.Паутова.

Информатика, 2кл.

М: Академкнига,2006




3

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ

Е.П.Бененсон, А.П.Паутова.

Информатика, 3кл.

М: Академкнига,2006




4

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ

Н.В.Матвеева. Информатика, 4 кл.

М: Двучлен «Лаборатория знаний Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе»,2005г




5

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ

Л.Босова. Информатика для 5 класса.

М: Двучлен «Лаборатория знаний», 2005г.





6

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ

Л.Босова. Информатика для 6 класса.

М: Двучлен «Лаборатория знаний», 2005г.





8-9

информатика

Муниципальная Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г

И.Семакин,Л.Залогова, С.Русакова, Л.Шестакова.

Базисный курс, 7-9 класс.

М: Двучлен «Лаборатория познаний,2005

1.Задачник-парктикум под ред И.Г.Семакина

2.Л.Залогова. Компьютерная графика. Элективный курс Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.

3. С.Н.Леготина. Компьютерная графика. Элективный курс.

Н.Куприянов. Рисуем на ПК..

10кл

11кл

информатика

Муниципальная программка, рекомендованная Мин образования РФ, 2002г

И.Семакин,Л.Залогова, С.Русакова, Л.Шестакова.

Базисный курс, 7-9 класс.

М: Двучлен «Лаборатория Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе познаний,2005

1.Задачник-парктикум под ред И.Г.Семакина

2.Л.Залогова. Компьютерная графика. Элективный курс.

3. С.Н.Леготина. Компьютерная графика. Элективный курс.

Н.Куприянов. Рисуем на ПК..

10кл

11кл

Информационные технологии и образование

Авторская программка «Информационные Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе технологии и образование» (создатель Аршинова О.Н.) на основании программки Министерства образования, 2003г.

Н.Угринович. Информатика и информационные технологии.

М: Двучлен «Лаборатория познаний,2004г.

Информатика 10-11 класс под ред И.В.Макаровой

Питербург,2005

1. И.Семакин Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, ЕХеннер. Информатика, 10кл.

2. И.Семакин, Е.Хеннер. Задачник-прктикум в 2 томах.

3. Л.Залогова Практикум. Компьютерная графика.


Направленное на определенную тематику планирование составлено в согласовании с этими программками, теоретическая и практическая часть Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по арифметике, физике и информатике за период с 2004 по 2007 год пройдена на сто процентов за счет уплотнения учебного материала, использования запасного времени, отставания по программке нет (актированные деньки, торжественные деньки).

Рассредотачивание часовой нагрузки Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по годам.


классы

5

классы

6 классы

7 классы

8 классы

9

классы

10 классы

11 классы

Математика






















2004-2005




6

6

6

6

10П-6

10Д-5

10К-5

11П-6

11Д-5

11К-5

2005-2006

5,5

-

5,5

8А-5,5

8Б-5,5

8В-5,5

8К-6

9А-6

9Б-6

9К-6

9Д-5

10К-5

10П-6

10Д-4

11К-5

11П-6

11Д-5

2006-2007

5

5

-

8А-5

8К-6

8П-6

8Д-5

6

10К-6

10П-7

10Д-5

11К-6

11П Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе-7

физика






















2004-2005







2

2

2

10К-5

10П-4

10Д-3

11К-5

11П-5

11Д-3

2005-2006







2

8К-3

8А-2

8Б-2

8В-2

9А-2

9Б-2

9Д-2

9К-3

10К-4

10П-4

10Д-2

11К-4

11П-4

11Д-3

2006-2007

0,5

-

-

8А-2

8К-2

8Д-2

8П-3

9А-2

9Б-2

9Д-2

9К-3

10К-4

10П-4

10Д-2

11К-4

11П Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе-4

информатика






















2004-2005

-

6А-1







1

10К-2

10П-2

10Д-1

11К-2

11П-2

11Д-1

2005-2006










8К-1

9К-1

9Д-1

10К-2

10П-2

10Д-1

11К-2

11П-2

11Д-1

2006-2007










1

1

2

2


В вариативной части учебного плана зафиксировано наличие факультативных занятий с учащимися 5-6 классов «Вероятность и статистика», личных занятий Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе с учащимися, целевыми на учебу, спецкурсов для работы с даровитыми детками (9-10 классы). Также практикуются платные образовательные услуги, которые содействуют более высококачественной подготовке учащихся к ЕГЭ и реализации методической задачи секции и лицея.

Огромное Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе внимание уделяется формированию практических умений и способностей обучающихся. Практикуется работа с тестами, раздаточным материалом различного уровня трудности.

Внедряются ИКТ. Так учитель арифметики Петрунина М.С. систематически применяет мультимедийные технологии в урочной деятельности Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, это «Зависимость меж косинусом, синусом и тангенсом 1-го и такого же угла», «Решение логарифмических уравнений» и др., учитель арифметики Хохлова Л.И. вместе с учителем информатики Аршиновой О.Н. практикуют Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе встроенные уроки такие, как: «Решение необычных задач», «За страничками учебника». Учитель информатики Аршинова О.Н., учителя физики Шелимова Л.Ю., Тимофеева Л.А. используют компьютерные технологии для яркого дизайна внеклассных мероприятий («Своя Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе игра», «Физический КВН», «Что такое физика?») и др.

Внедрение современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе подтверждаются плодами, представленными на педагогическом, научно-методическом и экспертном советах, в публикациях и т.д Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.


Внедрение новых информационных технологий

в 2004-2005 учебном году.

Наименование

технологии

Уровень использования

на уровне отдельных

частей

апробация в экспериментальном режиме

Системное внедрение (в течении пары лет

Технологии личностно-ориентированного подхода







+

Здоровьесберегающие технологи (1-11 кл)







+

Информационные технологии (5-11кл)




+




Методика самостоятельной работы учащихся

+








Внедрение новых Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе информационных технологий

в 2005-2006 учебном году.


Наименование

технологии

Уровень использования

на уровне отдельных

частей

апробация в экспериментальном режиме

Системное внедрение (в течении пары лет

Технологии личностно-ориентированного подхода







+

Здоровьесберегающие технологи (1-11 кл)







+

Информационные технологии (5-11кл)




+




Методика самостоятельной работы учащихся




+




Управление Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе учебно-познавательной деятельностью на уроках арифметики

+







Интеграция алгебраического и геометрического способов решения тестовых задач

+







Внедрение новых информационных технологий

в 2006-2007 учебном году.


Наименование

технологии

Уровень использования

на уровне отдельных

частей

апробация в экспериментальном режиме

Системное внедрение (в течении пары Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе лет

Технологии личностно-ориентированного подхода







+

Здоровьесберегающие технологи (1-11 кл)







+

Информационные технологии (5-11кл)




+




Методика самостоятельной работы учащихся




+




Управление учебно-познавательной деятельностью на уроках арифметики




+




Интеграция алгебраического и геометрического способов решения тестовых задач




+




Технологии личностно-ориентированного подхода на уроках физики в Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе гуманитарном классе

(в рамках республиканской экспериментальной площадки)

+







Внедрение критериально- ориетированной технологии на уроках арифметики (в рамках республиканской экспериментальной площадки)



+







Научно-исследовательские технологии




+






Результативность использования учителем современных образовательных технологий подтверждается наличием разработок контрольно-измерительных, исследовательских и Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе дидактических (раздаточные, приятные пособия) материалов, учебных пособий (сборники задач, текстов, упражнений).

Организация и охват обучающихся

различными формами внеурочной работы по предмету.


№ п/п

Формы внеурочной работы

% охвата( от общего числа обучающихся у данного Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе учителя

2004-2005 уч год

1.

Личные занятия с даровитыми детками

8,3

2.

Групповая работа с отстающими детками

20,8

3.

Платные образовательные услуги для подготовки к ЕГЭ (11 классы)

68

4.

Подготовка исследований к итоговой научно-практической конференции «Эврика»

10

5.

«Решение олимпиадных задач по арифметике и информатике», управляющий Сухарев Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе Л.А., к.ф-м., доцент кафедры прикладной арифметики МГУ им Н.П.Огарева.(спецкурс)

15

6,

«Некоторые теоретические нюансы решения олимпиадных задач», управляющий КочугаевП.Н., старший педагог кафедры алгебры и геометрии МГУ Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе им Н.П.Огарева (спецкурс)

10

7.

Способы физико-технических исследовательских работ и измерений в разделе «Электродинамика», управляющий Тимофеева Л.А.

18

8.

Консультации научных управляющих по планированию и сбору материалов для исследования научной препядствия Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.

18


2005-2006 уч. год

1.

Личные занятия с даровитыми детками

12,5

2.

Групповая работа с отстающими детками

16,6

3.

Платные образовательные услуги для подготовки к ЕГЭ (11 классы)

72

4.

Подготовка исследований к итоговой научно-практической конференции «Эврика»

12,5

5,

Способы физико-технических исследовательских работ и измерений Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе в разделе «Электродинамика», управляющий Тимофеева Л.А.

15

6,

Консультации научных управляющих по планированию и сбору материалов для исследования научной задачи.

20

7

Городской профильный лагерь для даровитых деток

«Интеллект».

5



2006-2007 уч год

1.

Личные занятия с даровитыми детками

12

2.

Групповая Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе работа с отстающими детками

15

3.

Платные образовательные услуги для подготовки к ЕГЭ (11 классы)

75

4.

Подготовка исследований к итоговой научно-практической конференции «Эврика»

17

5,

Консультации научных управляющих по планированию и сбору материалов для исследования научной задачи.

25

6.

Городской Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе профильный лагерь для даровитых малышей

«Интеллект».

5



2007-2008 уч. год

1.

Личные занятия с даровитыми детками

15

2.

Групповая работа с отстающими детками

18

3.

Платные образовательные услуги для подготовки к ЕГЭ (11 классы)

85

4.

Подготовка исследований к итоговой научно-практической конференции «Эврика»

20

5,

Консультации научных Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе управляющих по планированию и сбору материалов для исследования научной задачи.

25

6.

Городской профильный лагерь для даровитых малышей

«Интеллект».

5

7.

Самый обычной метод решения непростых неравенств (элективный курс, 9кл).

44,68

8.

Графики улыбаются (элективный курс, 9кл)

25,5

9.

Квадратный трехчлен и его Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе приложения (элективный курс, 9кл)

25,5

10.

Математические законы красы (элективный курс, 9кл)

19,1

11.

Компьютерная графика (элективный курс, 9кл)

13

12.

Виды движения в механике (элективный курс, 9кл)

30

13.

Законы сохранения в механике (элективный курс, 9кл)

30

14.

Модуль Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе (элективный курс, 9кл)

25,5

15.

Решение задач при помощи графиков.

24,5

16.

Функции: просто, трудно, любопытно.

25,5



Как видно из таблицы, учителя секции много времени уделяют работе со слабоуспевающими детками, проводятся групповые занятия, что содействует увеличению свойства Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе познаний учащихся. Не считая того, ведется целенаправленная работа с даровитыми детками по подготовке к школьным, районным, городским предметным олимпиадам. Так, к примеру, Дмитриева И. и Дмитриева Е., ученицы 11П класса (2005-2006 уч год) стали лауреатами Республиканской Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе конференции Регионального учебного окрестность «Интеллектуальное будущее Мордовии», учитель Кастева Е.В.; Ирлянова А., Немчинова М., ученицы 9Д класса и Пискунова И., ученица 11П класса (2005-2006 уч год) сделали веб-сайт «Информатизация Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе образования», посвященный 365-летию г Саранска и заняли 1 место в городке, учитель Аршинова О.Н.. Макеев Ю 11П класс, (2006-2007 уч год), является призером диплома третьей степени открытой олимпиады по физике МГУ им Н.П.Огарева Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, учитель Шелимова Л.Ю.; Матычин Н. занял 4 место в дистанционной республиканской олимпиаде по информатике, учитель Аршинова О.Н. и др.

Раз в год даровитые малыши участвуют в разных городских, также республиканских Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе и русских конкурсах, при этом количество участников с каждым годом возрастает (к примеру, в математическом конкурсе «Кенгуру» в 2005-2006 уч году учавствовало 85 человек, а в 2006-2007 учебном году уже 105 человек).

В лицее обычно проводится итоговая Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе научно-практическая конференция научного общества «Эврика», количество малышей раз в год возрастает (от 15 человек в 2004-2005 уч году до 18 человек в 2006-2007 уч году). Под управлением учителей секции ребята готовят грамотные Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе, глубочайшие исследования, творческие проекты: «Инфразвук и его воздействие на человека» Аширова А., 9К, 2004-2005г; «Анализ физических явлений языком физиков и лириков», Ванина К., 11П, 2005-2006г; «Мой милый сердечку уголок», веб-сайт, Пискунова Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе И., 11П, Немчинова М., Ирлянова А., 9Д, 2005-2006г., «Интеграция аналитического способа при подтверждении теорем в курсе геометрии», Мухин И., Широков И., 9А, 2005-2006г, «Влияние мобильного телефона на здоровье человека», Костин В., 11К, 2006-2007г., «Плазма Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе и ее применение в жизни человека», Макеев Ю., 11П, 2006-2007г., «Использование презентаций при защите рефератов и докладов учащихся на уроке», Ирлянова А., 10Д, 2006-2007г. и др.

Учителями секции ведется разработка программно-методического обеспечения Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе урочной и внеурочной деятельности (программка, скорректированная либо составленная учителем; дидактические и методические разработки), социально важных проектов.


Авторские и скорректированные программки учителей секции арифметики,

физики и информатики.


№ п/п

Ф.И.О Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе. учителя

Наименование разработок

Год сотворения

Кем утверждены

1.

Кастева Е.В.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 10 П классе

2004

На заседании секции, сентябрь 2004г

2.

Семушкина В.Н.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 11 П классе

2004

На заседании секции, сентябрь 2004г

3.

Тимофеева Л Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.А.

Скорректированная общеобразовательная программка по физике в 10 П классе

2004

На заседании секции, сентябрь 2004г

4.

Дудорова И.Б.

Скорректированная общеобразовательная программка по физике в 11 П классе

2004

На заседании секции, сентябрь 2004г

5.

Хохлова Л.И.

Скорректированная общеобразовательная Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе программка по алгебре в 10 П классе

2005

На заседании секции, сентябрь 2005г

6.

Кастева Е.В.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 11 П классе

2005

На заседании секции, сентябрь 2005г

7.

Тимофеева Л.А.

Скорректированная общеобразовательная программка по физике в Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе 11Д классе

2005

На заседании секции, сентябрь 2005г

8.

Аршинова О.Н.

Авторская программка

«Информационные технологии и образование»:

1 часть «Издательское дело» (10 класс);

2 часть «Компьютерная графика» (11 класс).

2005

МРИО

9.

Кастева Е.В.

Авторская программка «Основы компьютерной технологии»

2005

МРИО

10

Чернова Р Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.И.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 10 П классе

2006

На заседании секции, сентябрь 2006г

11.

Кастева Е.В.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 10 К классе

2006

На заседании секции, сентябрь 2006г

12

Хохлова Л.И.

Скорректированная общеобразовательная программка по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе алгебре в 11 П классе

2006

На заседании секции, сентябрь 2006г

13.

Семушкина В.Н.

Скорректированная общеобразовательная программка по алгебре в 11 К классе

2006

На заседании секции, сентябрь 2006г

14.

Шелимова Л.Ю.

Скорректированная общеобразовательная программка по физике в 8П классе

2006

На заседании Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе секции, сентябрь 2006г

15

Шелимова Л.Ю.

Скорректированная общеобразовательная программка по физике в 10Д классе

2006

На заседании секции, сентябрь 2006г

16.

Есина Л.И.

Авторская программка

« Информационные технологии и образование» (8П класс)

2006

МРИО

17.

Есина Л.И.

Скорректированная программка Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе «Основы компьютерной грамотности» (3А, 4А).

2006

МРИО


В течение года осуществляется контроль познаний учащихся (проведение направленных на определенную тематику и срезовых: директорских работ либо по полосы ГУО). Так, к примеру, в текущем 2007-2008 учебном Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе году были проведены административные контрольные работы в 6 и 10 классах по арифметике и физике. Итог сопоставления текущей работы и срезовой показал последующее.


Результаты срезовой контрольной работы.


Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе балл

6 (физика)

46 (93,9%)

100

71,7

4

10(математика)

57 (82,6%)

93

64,9

3,6

10 (физика)

38 (84,4%)

97,4

73,4

4


Результаты текущей контрольной работы.


Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

6 (физика)

47 (95,9%)

100

78,7

4,2

10(математика)

54 (78,3%)

94,4

57,4

3,54

10 (физика)

39 (86,7%)

94,9

57,9

3,8



Сравнительная диаграмма текущей и срезовой контрольной работы

в 6 классах по физике.



Сравнительная диаграмма текущей и срезовой контрольной работы

в 10 классах Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по арифметике.





Сравнительная диаграмма текущей и срезовой контрольной работы

в 10 классах по физике.




Результаты срезовых директорских работ в главном совпадают с плодами текущих контрольных работ.

Результативность обучения арифметике по годам.


Учебный год

Математика Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе 5-6

Алгебра

Геометрия

Уровень обученности

Качество познаний

Уровень обученности

Качество познаний

Уровень обученности

Качество познаний

2004-2005

100

65,7

99,8

61,1

99,8

67,3

2005-2006

100

70,7

100

69,6

100

74,7

2006-2007

100

69

100

72,5

100

70,4


По арифметике в 5-6 классах уровень обученности остается размеренным, качество познаний имеет тенденцию к малозначительному росту ( до 5% в год), по алгебре и геометрии уровень обученности Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе повысился до 100%, а процент свойства познаний имеет тенденцию к росту ( от 2,9 до 8,5%)


Сравнительная диаграмма результативности обучения

арифметике по годам



В процессе самообследования проведены срезовые контрольные работы в 9 и 11 классах.


Результаты срезовой контрольной работы Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по арифметике.

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

89 (93,7)

88,8

40,4

3,4

11

54 (90%)

85,2

50

3,4


Результаты текущей контрольной работы по арифметике

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

79 (83%)

81

40,5

3,3

11

55 (91,7%)

92,7

52,7

3,7

В 9 классе характеристики выполнения срезовой работы по арифметике по сопоставлению с показателями текущей контрольной работы Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе по уровню обученности выше на 7,8%, по качеству познаний ниже на 0,1% (практически не отличается), по среднему баллу выше на 0,1 балла. В 11 классе они соответственно ниже на 7,5%, 2,7%, 0,3 балла. Если ассоциировать результаты Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе каждого ученика в отдельности, то по итогам аттестационной контрольной работы итог встречался и выше и ниже на 1-2 балла.


Сравнительная диаграмма результатов контрольной работы по арифметике

в 9 классах.




Сравнительная диаграмма результатов контрольной работы по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе арифметике


в 11 классах.





Результативности обучения физике и информатике.


Учебный год

физика

информатика

Уровень обученности

Качество познаний

Уровень обученности

Качество познаний

2004-2005

99,8

70,3

100

88,7

2005-2006

100

71,7

100

93

2006-2007

100

72,7

100

86,3


По физике уровень обученности повысился до 100%, а процент свойства познаний имеет тенденцию к росту (до 1,4% в год). По информатике уровень обученности составляет Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе 100%, а качество познаний колеблется от 86 до 88%.


Сравнительная диаграмма результативности обучения

физике и информатике по годам




В процессе самообследования проведены срезовые контрольные работы в 9 и 11 классах.

Результаты срезовой контрольной работы по физике Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

46 (93,9)

91,3

60,9

3,5

11

39 (86,7%)

84,6

41

3,3


Результаты текущей контрольной работы.по физике.

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

38 (77,6%)

92,1

55,3

3,6

11

38 (84,4%)

94,7

42,1

3,5


В 9 классе характеристики выполнения срезовой работы по физике по сопоставлению с показателями текущей контрольной Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе работы по уровню обученности выше на 0,8% (можно считать размеренным), по качеству познаний на 5,6% ниже. В 11 классе они соответственно ниже на 10,1%, 1,1%, 0,2 балла. Если рассматривать оценки каждого ученика в отдельности, то по итогам срезовой контрольной работы Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе итог встречался и выше, и ниже на 1-2 балла.


Сравнительная диаграмма результатов контрольной работы по физике

в 9 классах.




Сравнительная диаграмма результатов контрольной работы по физике

в 11 классах.




Результаты срезовой контрольной работы по Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе информатике..

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

47 (95,9%)

97,9

63,8

3,7

11

42 (93,3%)

100

33,3

3,3



Результаты текущей контрольной работы по информатике.

Класс

Число учащихся, выполнявших работу

Уровень обученности

Качество познаний

Средний балл

9

44 (89,8%)

100

61,4

3,8

11

32 (71,1%)

100

68,8

4


В 9 классе характеристики выполнения срезовой работы по информатике по сопоставлению с показателями текущей Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе контрольной работы по уровню обученности ниже на 2,1% , по качеству познаний на 2,4% выше,по среднему баллу ниже на 0,1 балла. В 11 классе уровень обученности 100% (что гласит о стабильности), качество познаний 35,5% ниже, средний балл отличается на 0,7 балла Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе. Если рассматривать оценки каждого ученика в отдельности, то по итогам срезовой контрольной работы итог встречался и выше, и ниже на 1 балл.


Сравнительная диаграмма результатов контрольной работы по информатике

в 9 классах.





Сравнительная диаграмма Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе результатов контрольной работы по информатике

в 11 классах.




К формам обобщения и распространения педагогического опыта ППО относятся: проведение мастер-классов, семинаров; наставничество; научно-методические публикации в разных изданиях, учебные программки и т Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.д.

В 2004-2005 учебном году учителями секции арифметики, физики, информатики проводилась конструктивная работа по обобщению и распространению педагогического опыта. На базе лицея проводились семинары-практикумы (к примеру семинар-практикум «Использование мультимедийных технологий в образовательном Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе процессе») и методические конференции (к примеру, «Самообразование - одна из форм увеличения проф мастерства педагога»). С целью увеличения собственной квалификации учителя Мартынова Г.Б., Алемаева Н.П. прошли курсы увеличения квалификации. В конце Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе 2004-2005 уч года учителя Мартынова Г.Б., Чернова Р.И., Тимофеева Л.А. были аттестованы на высшую квалификационную категорию, Семушкина В.Н.- на первую категорию, Алемаева Н.П.- на вторую категорию.

В Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе рамках предметной недели учителя секции провели открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Семушкина В.Н., урок на тему: «Путешествие в страну дроби», 6А класс.

Кастева Е.В., «Да здравствует математика!», 8 классы

Петрунина М.С Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе., математический час «В мире математики», 7 класс.

Хохлова Л.И., урок «Сокращение алгебраических дробей», 7В класс.

Тимофеева Л.А., игра «Что? Где? Когда?»

Алемаева Н.П., урок «Текстовый редактор», 9А класс и др Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.

Также учителя секции в течение года выступали на педсоветах, методических заседаниях, обменивались опытом работы на НПК

(Семушкина В.Н., Мартынова Г.Б., Алемаева Н.П., Дудорова И.Б., Чернова Р.И. и др Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе)

В 2005-2006 учебном году на базе лицея проводились семинары-практикумы учеными МГПИ им М.Е. Евсевьева Н.В. Гуляевой и

Е.Г. Сергушиным на тему: «Актуальные задачи дидактики», «Современные модели обучения», «Современные Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе технологии в личностно-ориентированном обучении» и др. Учителя секции участвовали в НПК в МГПИ им М.Е.Евсевьева «42 Евсевьевских чтения» ( «Подготовка учащихся выпускных классов к ЕГЭ по математике», Кастева Е.В.; «Технологии личностно Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе - ориетированного подхода на уроках физики в гуманитарном классе», Шелимова Л.Ю.). Аршинова О.Н. выступала на базе МРИО с докладом на тему: «Технология электрического набора и верстка- как один из вариантов Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе элективного курса в старшей школе».

В рамках предметной недели были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Петрунина М.С., час занятной арифметики «В мире чисел», 8А, 8В.

Чернова,Р.И,, внеклассное мероприятие Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе «Клуб молодых математиков «Архимедес»»,

7-9 класс.

Хохлова Л.И., «За страничками учебника»,8 класс.

Бубнова Н.Б., «Хочу все знать», «Ум без гипотезы гроша не стоит», 5А, 5Б.

Кастева Е.В., обобщающий урок «Первообразная Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе», 11П.

Тимофеева Л.А., «Физический КВН», 7В, 7Б.

Шелимова Л.Ю., урок-игра на тему : «Механическое движение», 7А.7Б.

Аршинова О.Н., «Издательское дело в среде MS WORD», 10П.

Были разработаны и скорректированы Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе авторские программки учителями АршиновойО.Н., Кастевой Е.В.

Был выпущен сборник лицея «Педагогический поиск: личностно-ориентированный урок, как полигон дидактической системы лицея», в который вошли разработки уроков учителей секции.

В 2006-2007 учебном Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе году на базе лицея проводились семинары-практикумы учеными МГПИ им М.Е. Евсевьева Н.В. Гуляевой и

О.В. Сергушиной на тему: «Актуальные трудности дидактики», «Современные модели обучения», «Современные технологии в личностно-ориентированном Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе обучении» и др. Учителя секции участвовали в НПК в МГПИ им М.Е.Евсевьева «43 Евсевьевских чтения» («Технологии личностно - ориетированного подхода на уроках физики в гуманитарном классе», Шелимова Л.Ю.). Размещена статья Аршиновой О.Н Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе. «Технология электрического набора и верстка» в республиканских сборниках «Педагогическая наука и образование: трудности, региональные особенности перспективы развития», «Методика проведения уроков с внедрением информационных технологий», «Управление качеством образования в критериях его Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе модернизации». Выпущен сборник научно-методических материалов «Эврика», в каком учителя секции выпустили методические разработки и описание используемых технологий (Аршинова О.Н., Шелимова Л.Ю., Семушкина В.Н.). Были разработаны и скорректированы авторские программки Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе учителями АршиновойО.Н., Есиной Л.И.

В рамках предметной недели были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Петрунина М.С., «Зависимость меж синусом, косинусом и тангенсом 1-го и такого же угла», 9А.9Б Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе.

Чернова,Р.И,, «Решение задач при помощи квадратного уравнения»,

8П класс.

Хохлова Л.И., «Решение необычных задач»,11 П класс.

Бубнова Н.Б., «Математический бой за квадратные уравнения», 8К.

Кастева Е.В Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе., «Смешанные числа», 5А.

Тимофеева Л.А., «Физический КВН», 7В, 7Б.

Шелимова Л.Ю., урок на тему: «Напряжение. Измерение напряжения», 8Д.

Аршинова О.Н., «Своя игра», 10П, 10Д, 10К

Семушкина В.Н., «Вырастим дерево знаний Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе».

Есина Л.И., «Вставка графических объектов в текстовый процессор», 10Д.

Также учителя секции в течение года выступали на педсоветах, методических заседаниях, обменивались опытом работы на

НПК «Эврика» (ШелимоваЛ.Ю., Аршинова О.Н Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе., Семушкина В.Н.).

Показателем результативности работы учителей МО является их роль в проф конкурсах. В 2006-2007 учебном году учитель физики Шелимова Л.Ю. участвовала в городском конкурсе в рамках «Педагогического марафона» в номинации Состояние преподавания математики, физики, информатики в основной и средней школе «Учитель-исследователь» (тема исследовательской работы: «Технологии личностно-ориентированного подхода на исходном шаге образования».



sostoyanie-i-dinamika-korrupcii-v-rf.html
sostoyanie-i-novie-tendencii-v-razvitii-promishlennosti-na-rubezhe-xix-xx-vekov.html
sostoyanie-i-perspektivi-ispolzovaniya-energoresursov-ukraini.html